张副总接口回了一句。

“我们最初要做这个平台，其实就是因为我们发现教育的地区与地区、学校与学校之间的发展不平衡，但要促进这样的不平衡趋于平衡，一方面，是整合优化资源，让优质资源流动起来，同时，我们也还是希望能通过直接帮助那些需要帮助的孩子们来承担一个平台应该承担的社会责任。”

沙南通继续道。

“问题就在这里，促进地区与地区间的教育资源流动来达到不同地区、学校间的教育平衡，这是一个平台就能做到的吗？是不是太宽泛了，到时候需要的资金投入进去后，打的点太多了，反而分散了，一个都通透不了呢？”

张副总提出了心中的疑问。

“张总，您的担心曾经是我们团队一直在讨论的。但后来我们并不是讨论明白了后才自我肯定，而是我们的平台在运营中产生的数据成果明确地告诉了我们是可以做到的。事实上，我们最初只是想通过提供教育资源来提高老师们的教研和备课效率，但后来发现社区里老师们的活跃度越来越高，不仅仅是帮助老师们提供教研和备课所需要的资源，还能带动老师们的教育教学的积极性，在无界的交流中提供更多的教育信息。”

“再不到三个月，我们开始第一个示范地区的地区性合作，达到了地区公开课、线上同步教研，并且开始组织师资团队策划和出具优质课程，帮助老师们解决一些课堂上的预习和复习问题。”

“而后，我们开始投入留守儿童和孤儿们的教育爱心互助中，同样的效果显著，上百个孩子被上百个老师和家庭帮助，走出了他们的心理和生活的阴影，健康快乐地继续他们的学习和生活。这样的意义和价值，是我们的平台运行带给我们的信心，我想，我们一定是要坚持下去的。这，难道不是在促进地区间、学校间的教育平衡与发展吗？这些平台的决策和举措，难道不是对我们模式的最好的说明和诠释吗？“

沙南通的语气并不激动，相反，异常冷静，透着不可动摇的坚定。而他的这种用事实和数据说话的冷静与坚定，也很大程度地打动了张副总。

张副总比他年长十五岁，但此时，他却仿佛看见了十五年前的自己。他有些动容了，但仍保持沉默。

“张总，如果您时间允许，我真的很希望可以有机会带您去一趟花家乡村看看我们帮助的那群孤儿们。我们做‘一起爱’这个公益慈善互助项目就源于其中一个叫大宝的孩子，这个孩子在他不到十一岁时，就失去了他相依为命的奶奶，这么小的孩子，把自己关在屋子里，不见任何外人，甚至蹲在椅子里，三天三夜的不吃不喝不合眼。张总，您能想象到那孩子当时的状态吗？这也许在我们的商业谈判只是微小得不能再小的一个数字1，但对于这个孩子，这个虽然不存在，却依然应该成为家庭的家来说，却是全部。我们如果看见了这样的情况都置之不理，那我宁愿不做这个平台，也要想尽办法去帮助他的。而帮助他，看着他日复一日地在我们的帮助下开朗起来，我们希望，可以找到更多这样的孩子，同样地去帮助他们，让他们能生活在应有的阳光下，这样的孩子，多帮一个便是幸福多一点，因此，我们要继续融资，以此能以更多的直接或间接的方式，更广泛而又精准地帮到他们，但这并不影响我们前面提到的教育资源的流动、整合与优化，反而可以形成一个价值链的良性循环，您觉得呢？”

云锋说完这长长的一番话，她期待地望着张总。说起花家乡村，说起大宝那个孩子，她的眼里又是泪花翻滚，但情绪克制得恰到好处。她天然是个重情之人，但不乏理性。但真心的，她很希望张总能如她所建议的一样，跟着去花家乡村实地看看，感触必定是不一样的。