春寒料峭，落梁山顶。

集中看押官员富商家属的地方像极后世的疗养院，某座小院，韩爌依旧穿着棉衣，与唐溪东对坐石桌两边，桌上摆下一副象棋，厮杀正烈。

韩爌大明前首辅，儒学大家，东林重员，门生遍地。如今入瓮，唐溪东怎会任其随意离开？于是自平阳城收于指掌间，韩爌便变相软禁在这落梁山上。

“正如这盘棋局，士相二子可保帅不可杀帅，而其余棋子可保帅亦可杀帅。关键在于位置和敌我关系，小小兵卒可斩将帅于马下，可保将帅得天下，而我落梁山不要江山，只要百姓安乐，只要世道安宁。”唐溪东手持棋子，弹指间最后一颗小卒逼得对方帅子狼狈而逃。

这一盘棋局，你来我往，杀得两败俱伤，整盘棋局只剩下空荡荡三子。

一将一帅一小卒。

“这偌大江山，不姓刘不姓李也不姓朱，它姓汉。姓汉就不是某一人某一家的，而是全天下百姓的，朱家坐得江山，却不容百姓苟活，这是有违天命、不得永昌。我落梁山不为坐江山，只为给这大明亿万百姓寻条活路，人人可吃饱、人人可穿暖，人人有的住，人人得满足。”

“自秦以来，独尊儒家，人人谨遵圣人之言，圣人说，大道之行，天下为公。选贤于能，进信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，是老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地业，不必载于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。但朝代更迭，两千年一晃而逝，这坐了江山的无不想独得皇权，既寿永昌，世世代代子孙劳役百姓，鱼肉万民。谁记得圣人之言，谁遵守圣人教导，哪个皇帝懂得百姓疾苦，除了一心守着江山，可曾真的向着大同社会靠近一步？天下是数千年来世世代代的百姓打下的创造的，可等到有人坐了江山，百姓得到什么？他们挥洒血汗，耗尽一生最后还是给了一姓一家之人随意挥霍了，正如此刻，外面的世界，百姓活不下去易子相食、饿殍遍野的大有人在。敢问韩首辅，哪个百姓愿意这般活着？为何会有这般吠世景象？”

唐溪东冷笑质问，棋局最后王见王。

韩爌不言不语，只是盯着桌上棋子，不知是否听进唐溪东的一番话。

“一时之间给不了答案，可以安心等待，让时间给我们最后一个答复，唐某不期望韩老先生支援指点，只是相请先生在这落梁山再多住些时日，让时间来给先生擦亮眼睛，看看这世道什么人才是真正的受命于天，什么人才是有违天命。”

“可好？”

唐溪东最后还是没有等到韩爌的回复，在对方心里，已经认定他和陕西的起义军一般，蛊惑百姓造反就是要谋求坐一坐这江山。

但，时间终究会给出答案。

唐溪东要的不是对方明白，而是让这老头在这落梁山上安心等待。

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时间流逝，一切顺利，当所有安排好的事项在时间中慢慢完成到唐溪东指定的目标便预示着，唐溪东真正的改良准备已经做好。

历史要在他这个后来人手中翻开新的篇章，而序曲的地点便自平阳城开始。

一场人员齐备、声势浩大的会议在平阳城知府衙门召开。

在座之人：落梁山管事老人、平阳城一干傀儡老爷。

会议内容就是拉开改良的序幕。

改良，前后狼后有虎，但不可瞻前顾后。

既然要决心拉开改良序幕，自然不能再害怕为大明朝廷所知。

亦不能畏惧紧随其后的朝廷发兵征讨。

唐溪东知道自己提出的一切，不但触动了平阳城原本老牌既得利益者的利益根本，也暂时得不到落梁山老人的理解，改良的理念是在后世经过民族百年摸索挣扎在血与火、黑暗和耻辱中锻造的，而不是他一口提出就可以实现的。

但改良的火焰要从他这里点燃，要用他身上的权威，用他手中的一切去努力实现。

会议之后，整个平阳城的各个街道小巷贴满了告示，有专人负责向百姓传达全新的政策政令。

居住于平阳城的所有人，重新登记在册，制定身份拍照，按户而分，而后紧邻十户合为一组，紧邻十组合为一甲，紧邻十甲合为一里，自行推举组长、甲长、里长，组长、甲长、里长只有往上反应和向下传达的权利。

废除“士农工商”这顶儒家架在百姓头上的枷锁，不分阶级，地位平等。

开办公立学堂，未满十二岁孩童不分男女，统一强制入学，学校一日两餐公费供应，特殊情况提供住宿。

所有工匠登记在册，强行征调于新组建的研发制造局，根据工种可领月饷。

组建商业联盟，每月特定时间召开商会，评比奖罚、协调矛盾、统计利益亏损。

广纳贤才，受西学影响思想开明之人优先，在行业之内名望品性俱佳者优先。

最后，凡是服从以上政令者，免除一切摊牌于身的赋税劳役，不再征收任何税目，不从者强制赶出府城。

最后一项便是甜枣，接受前面的棒子，才有权利享受最后的甜枣。

学校教育是唐溪东势在必得的事项，为此他自己下了狠心，不但要强制征收孩童入学，还补贴食宿。

唐溪东知道所有明白事理的成年人都是被封建社会制度和儒家思想束缚的僵化者，他已经不寄希望在这些人身上，他寄托希望的是孩子，是未来的希望。

唐溪东希望十年之后、二十年之后，很多年很多年之后，这些成长成才的孩子能够肩负起自己寄托在他们身上的希望和重担。

学校教育分为普通教育和实业教育，普通教育便是读书写字、珠算、历史、地理、政治思想，而实业教育则分是机械制造、经商之道、简单物理、中西医学、天文化学。

所有教材由唐溪东独自编撰，一切以启蒙为目的，不求孩子们深入了解，只要能培养他们对世界对社会对人生对物质的探索兴趣和求知欲便达到了目的。

除此之外，每隔一月，要进行为期半月的军事化训练，训练强度随孩童年纪不同而不同，但一定要提前培养他们品性之中的坚韧和血性，还有就是纪律和服从。

唐溪东的改良希望任重而道远，而孩子就是他改良的载体。

研发制造局，除了制作唐溪东设计物品之外，鼓励奖赏自行研发产品人员，不定名目，不分行当，只要有所改进和创造，就可得巨额奖赏。

政令的推行，以官府名义下发颁布，整个过程需要大量人员，唐溪东手中虽有落梁山一干人，但一来无从政经验，二来管理能力不足，不得已，只好将平阳城大小官员再次放出来协同安排，加重监视，再承诺有功者释放家属，恩威并济。