“拙言，大办教育我也是非常支持，只是有一个最大的困难，就是我们严重缺乏教师，没有足够的老师，学校也建不起来啊。”

“岷源先生，别说学校缺老师了，工厂同样缺乏技术人才，这次从京津一带过来了不少的学生，他们之中就有不少是师范生，我看可以直接招募到学校里面去，另外其他想要从政从军的学生，咱们都给他们提出一个方案，可以适当降低录取标准，但是前提是他们必须到学校里面教三年书。当然成绩靠前的也鼓励他们去教书，这个经历可以作为他们日后升迁的一个依据。”

王永江听到这里，脸上露出了一丝笑意：“这个办法不错，学而优则仕，国人都喜欢当官，不过在当官之前，要先去当老师，只要条件合适，我看完全可行。

“岷源先生，其实教育的问题我也在反复的权衡，我们究竟要培养什么样的人才，把这个问题搞清楚，有针对性的投入，比盲目投资要更重要。”

“拙言，你早先就提过好几次，说是要发展理工科教育，要搞全民教育，要培养实用型的人才，难道这些还不够么，又有什么高论了？”

“高论谈不上，我是觉得实用型人才也分成很多种，就拿技工来说，也分成高中低，我们要向哪个方向倾斜，产生的效果是很不一样的。我的意思是我们要向中低端倾斜，不要好高骛远，不追求那些浮华的东西，搞教育也不要向那些学者宣扬的要培养什么优秀的公民，要塑造人格，要因材施教。独立发展。这些东西听起来非常有道理，但是那是富人玩得东西，咱们这点家业，根本折腾不起，就解决最简单的识字和计算问题，这样降低标准之后，再去寻找老师就容易多了。”

作为一个穿越者，创新是最耳熟能详的一个词汇，说起来神圣无比，张廷兰最初也想凭着自己的先知先觉。搞一些大的创新，一下子走在列强的前头。不过经过两年多的思考之后，张廷兰把这个想法彻底抛开了，这根本不现实，就算张廷兰是某一方面的专门人才。也搞不出来。

做出一件新的产品，至少有两个层面。一个是技术的创新。一个是工艺的创新，就比如张廷兰画出了埃塞克斯级航母的图纸，但是如何把图纸上面的东西，变成实物，需要花费的功夫更多，其中涉及到了大量的造船工艺。涉及到材料科学，涉及到工程整合能力，这是一个庞大的系统工程。

世界上每年都有无数的全新设计，但是最后变成实物的不足千分之一。这就是工程实现能力。

就算是后世院士一级的专家，他们也只是涉及到一两个领域而已，根本就不可能拥有这种全才型的人物，张廷兰就更是望尘莫及。

而且就算在后世，能玩得起技术创新的国家也少之又少，就连日本人也被评价为创新能力不足，说到底在后世玩创新的就是美欧等少数国家而已。

目前奉天的工业刚刚起步，很多领域还是一片空白，想一步登天肯定行不通了。当然这并不意味着就没有出路了，相反张廷兰找到了一条捷径，那就是模仿和山寨，列强出现了新东西，奉军模仿就可以了，照葫芦画瓢，先弄出来。

做得多了，自然就会掌握大量的工艺技术，到了这个时候，就会产生新的想法，慢慢的做出一些适合需要的改变，渐渐的积累起来，一个初级的科研能力就能形成了。

然后就可以进行跟踪研究，追赶世界的先进技术，在这个方面，张廷兰超前的眼光就能发挥很大的作用，可以知道追踪的方向，能够避免无端的浪费，追赶的速度能提高很多，其实这条路也是后世中国追赶列强的道路，虽然有不少问题，但是基本上可以确定，是一条成功的路子，要不然也不会美欧国家深陷经济危机，难以自拔，而中国偏偏一枝独秀了。

这样做中国技术水平固然落后于世界，但是也不会差日本太多，毕竟日本也是列强之中垫底的，而且中国还有庞大的体积优势，完全可以靠着资源和人力拼死日本人。这种拼杀就不是悲壮的一寸山河一寸血了，而是红色钢铁洪流淹没第三帝国的模式，这也是最现实，最经济的一条路子。